问答题如果你是一知名公司的领导者，你怎样将领导特质理论运用到公司中，请举例说明。
问答题分离性漫游
问答题简述神经性贪食的诊断标准。
问答题替代治疗
问答题交互社会化【湖南师范大学2016】
问答题当事人优先原则
问答题什么叫霍桑效应?心理学家如何解释这个效应?【北京大学2014】
问答题小琴，3岁，言语匮乏，与父母交流有限，常常自己出神，智力严重迟滞，父母带其就医。在婴儿期，她回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。在2岁时，患儿仍回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，不会与他人分享快乐，遇到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。该患儿常以哭或尖叫表示她的不舒适或需要。稍大一些会拉着大人手走向她想要的东西，但缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。该患儿对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣，而对一些通常不作为玩具的物品却特别感兴趣，如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西。患儿行为方式也常常很刻板，如常用同一种方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出门非要走同一条路线，长时间内只吃少数几种食物等。并常会出现刻板重复的动作和奇特怪异的行为，如重复蹦跳、将手放在眼前凝视、扑动或用脚尖走路等。 请问：小琴得的是什么病症，能用什么方法治疗?
问答题儿童焦虑障碍产生的原因及应怎样避免?
问答题试论述领导行为风格理论。
问答题适应障碍的患者采用心理治疗方法，治疗中要抓住哪三个环节?
问答题妄想
问答题区分社会同一性理论与自我类化理论。【南京师范大学2015】
问答题强迫症【华南师范大学2016；湖南师范大学2016】
问答题病理性象征性思维
问答题自我图式
问答题简述豪斯的路径一目标模式。
问答题请阐述马斯洛的需要层次理论，并结合该理论谈谈在企业管理中如何调动员工的工作积极性。【江西师范大学2014；清华大学2015】
问答题请简述社会关系中偏见的概念及其特征。【江西师范大学2014】
问答题睡眠障碍