单选题提出“替代性强化”概念的心理学家是
单选题认知情景模型理论中的“判断冲突的原因、责任归属、自我应对效能，并决定如何应对”，属于
单选题“胆小、独自玩耍、自娱自乐、不能用表情、手势与人交流'最可能是
单选题下列不属于教师常见心理问题的是
单选题以下不属于心理辅导对学校思想政治教育起促进作用的表现的是
单选题“草木皆兵”体现了刺激的
单选题弗洛伊德的人格结构理论认为，“自我”奉行的是
单选题个体心理辅导的理论和方法起源于
单选题儿童与养育者分离时高度焦虑，养育者回来的时候有明显的亲近与拒绝的矛盾行为，这是
单选题以下不属于认知策略的是
单选题“儿童在团体游戏过程中，如果做出破坏游戏规则的事情，教师就会让他站在一旁,不让他再继续参加游戏”，这属于
单选题心理健康包括个体的内部协调和外部适应，其中内部协调可以简单理解为
单选题心理健康包括个体的内部协调和外部适应，其中外部适应可以理解为
单选题父母离异、意外伤喜、自然灾害所导致的危机属于
单选题“个体要求朋友能够服从自己的愿望和要求，如果顺从自己就是朋友，否则就不是朋友”，这属于儿童友谊发展的
单选题“逃避困难、挑战与责任，要比面对它们容易得多”，这属于适应性认知卫生问题中的
单选题教师个体对学生态度冷淡、疏远、不关心退缩。这体现出教师职业倦怠的
单选题奥苏泊尔提出当前中小学生最主要的学习方式是
单选题舒波认为，反映儿童认识世界的需要的是
单选题“游戏上瘾的学生,明知沉迷游戏不好，但又无法放弃游戏带来的快感”,该现象属于