单选题在课堂提问这一教学技巧中，按布鲁姆教育目标对问题程度的分类，综合为（ ）
单选题集中于学生对所学知识的掌握，与教师相互沟通的小组教学方式是（ ）
单选题通过调查历史的护理教育资料或由研究对象回顾历史护理教育事实，从中寻找某一护理教育现象的特点及其相关因素
单选题根据识记的理解性及方法，可以划分为（ ）
单选题经验学习的分类目标中，传播具体指的是（ ）
单选题能促使学生为发现信息真正负起责任的小组教学方式是（ ）
单选题提出以学生为中心教学理念的理论流派是（ ）
单选题对测量、评估和评价的叙述正确的是（ ）
单选题将课程分为显露课程(显性课程) 和隐蔽课程(潜在课程) ， 划分的依据是
单选题以下论述符合认知发现学习理论主张的是（ ）
单选题在理解材料意义的基础上，依靠材料本身的内在联系进行识记的是（ ）
单选题能够增进课堂提问效果的措施是（ ）
单选题指导学习理论的主要代表人物是（ ）
单选题金钱、 名誉和情感等强化物被称为
单选题教育活动中的主体是（ ）
单选题有关带教制的特点描述不正确的是
单选题在临床学习中，将学生安排给指定教师进行学习的方式是（ ）
单选题当前美国护理教育主要分为（ ）
单选题主观性试题的缺点是（ ）
单选题记忆的内容不能保持或者提取时有困难，此种现象称为（ ）