单选题学习过平行四边形概念的儿童，通过学习菱形这一概念，知道了菱形是四边形一样长的平行四边形，这种学习是奥斯伯尔所提出的（ ）
单选题教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生效仿的教学方法是（ ）
单选题奠定在人种学 的假设和程序之上， 对研究资料进行收集与分析的课程实施模式是
单选题课程实施 作为一个主要的研究焦点始于 20 世纪 60 年代末 70 年代初， 其直接起因源于反思
单选题伴随具体内容的学习而形成的对学习的内容以及学习过程本身的情感、态度，被称为（ ）
单选题在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中， 第一代评价认为评价在本质上是
单选题下列关于帕里斯的课程变革的情景模式的描述，正确的是（ ）
单选题课程变革正式启动的第一阶段是（ ）
单选题被誉为现代课程理论之父的是（ ）
单选题被瑞士人民誉为人类的教育家、人民的导师 的是
单选题以下不属于课程实施阶段的课程是
单选题博比特提出的课程开发方法是（ ）
单选题维果茨基认为儿童的实际发展水平 与潜在发展水平 之间的区域是
单选题提出教育性教学思想的教育家是（ ）
单选题直角三角形斜边的平方等于两条直角边的平方和
单选题学生通过自我反省活动及情感体验， 在融洽的心理氛围中自由地表现自我、 认识自我，最后达至改变自我、 实现自我， 这样的教学设计模式是
单选题出自造物主之手的东西， 都是好的， 而一到了人的手里， 就全变坏了， 持该观点的是
单选题通过搜集课程实施过程中各方面的优缺点资料，以便进一步修订和完善的评价类型是（ ）
单选题过程取向的评价对应于古巴和林肯所称谓的
单选题被称为暗箱式评价的是（ ）