单选题现代教育发展的根本动因是（ ）
单选题个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程称为（ ）
单选题注意力、知识整合力、思维的敏捷性等属于（ ）
单选题在英国历史上，（ ）第一次从国家的角度阐明了使中等教育成为面向全体儿童的教育的思想
单选题18世纪德国泛爱学校的创始人是（ ）
单选题记录了中国古代学校管理和行政领导方面的制度和规定，并总结了一套教育教学原则和方法，这本教育学著作是
单选题历史上最早进行专门教育调查的学者是（ ）
单选题中国科举制度废除于（ ）
单选题不同类型的教育科学研究成果有不同的价值表现，基础理论研究成果的价值一般更多地表现为（ ）
单选题教，上所施，下所效也；育，养子使作善也
单选题师者，所以传道授业解惑也这句话出自（ ）
单选题在教学过程中对学生的知识掌握和能力发展情况进行及时评价叫做（ ）
单选题根据教育心理现象的本来面貌来研究其本性，规律机制和事实，为教育心理学研究的
单选题在中国教育史上，提出对知识要坚持效验有证、对师长要敢于质疑问难的教育家是（ ）
单选题父母在家庭教育中要因材施教，这反映家庭教育特点是
单选题可以进行观察和比较，但控制程度较弱的实验称为（ ）
单选题教育名著《爱弥儿》的作者是（ ）
单选题教育活动的出发点是（ ）
单选题下列不属于元认知策略的是（ ）
单选题中国儒家经典四书是指（ ）