单选题主题教育活动是实现教育目标的一个手段，在进行活动设计时要紧紧围绕教育目标，这是主题活动设计的
单选题环境创设中应具有互动性的是
单选题幼儿园课程理念往往反映出课程编制者的儿童观和
单选题活动课程注重（ ）
单选题保育员应具备的心理素质之一是（ ）
单选题几何形体的教育应密切联系幼儿的
单选题提出“做中教、做中学、做中求进步”这一“活教育”的方法论的是
单选题学科活动设计中活动目标的合理性是指活动目标应该具体、可操作、可检验，目标要适合幼儿的
单选题儿童数概念的发生开始于
单选题游戏就是玩，是“假装的，不是真的”。这主要体现出学前儿童的游戏（ ）
单选题最先探讨课程目标具体化、标准化的是
单选题有个中班儿童说：“昨天我爸爸带我去公园了”，实际上是很久以前去的，“我明天要过生日了”，实际上离他过生日也许还有很长时间。说明此时学前儿童的时间概念具有
单选题幼儿园数学教学活动的形式一般都采用
单选题将静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程称作
单选题口头计数是一种机械记忆，儿童的这种数数实际上是一种
单选题对儿童进行的任何一方面的教育，都必须重视从
单选题小班儿童在将具有相同特征的物体归类时，往往会出现做的和说的不一致的情况。显然，儿童这时的语言表达往往是不随意的，仅仅作为动作的伴随物，而不是
单选题皮亚杰把儿童心理的发展分为四个阶段，其中0—2岁是（ ）
单选题学前儿童认识几何形状不仅需要视觉的感知，还需要通过
单选题制定幼儿园课程目标的来源之一是