单选题认为学校效能就是学校达到其预定目标的程度的效能观是
单选题有的管理者习惯于发现教师的不足或问题,而缺乏对教师积极表现的关注。这是有效沟通障碍中的
单选题组织中管理主体直接作用和影响的对象称为
单选题教学管理的核心任务是
单选题在古典管理理论中,理论的重心在管理原则和原理的理性化上的学者是
案例分析题两任校长的沟通方式：有一位教师先后经历两任校长的不同管理方式。第一任校长在周末经常要找这位教师来学校加班,于是他要打电话给这位教师,而这位教师很不情愿。当第一任校长离职后,第二任校长也经常在周末找这位教师来学校加班,于是也要打电话给这位教师,而这位教师却很乐意。他们在电话中与这位教师不同的沟通方式,对教师的心态和工作积极性产生着截然不同的效果。因为,他们的沟通方式中蕴含着他们是否把教师视为系统的人。第一任校长打电话给教师:校长:今天(星期天)请来学校,我有事找你。教师:实在对不起,今天我的孩子发烧了,我爱人又出差,能不能找别人代我去学校。校长:学校事情很重要,你想想办法,赶快来学校。教师:好吧。(有些无奈)第二任校长打电话给教师:校长:今天(星期天)你家里方不方便,能不能来学校一趟,我有事找你。教师:家里方便的,我这就来。(即使这位教师家里有事,他也愿意去学校。问题:结合良好沟通中确立合理教师观的知识,评价两任校长的做法。
名词解释题教育行政
名词解释题SWOT分析法
名词解释题实验法
名词解释题家校合作
名词解释题学生常规管理
简答题简述泰勒科学管理理论的科学管理原则。
简答题简述德尔菲法在学校校情分析中的基本步骤。
简答题简述德育管理的要素。
简答题简述学校教育科研评价的原则。
简答题简述常用的教师激励策略。
论述题试述学校财务分析的主要内容。
论述题试述学校课程评价主体的多元化。
单选题在制定学校发展规划时，要考虑到学校生活的方方面面，还要考虑到学校与外部环境的关系，这是强调学校规划制定的
单选题学校教育科研工作系统的运行过程和方式，称为学校教育科研管理的(D)