单选题教师与学生的教学交往的主渠道是
单选题在古德莱德谈到的课程层次中，列人学校课程表中的课程属于
单选题下列不属于建构主义学习环境基不要索的是
单选题有人认为“教学设计是课程专家与教师之间协同进行的规划的教学活动,课程专家与教师之间的关系也比喻为球队中教练与队员的关系。”这种教学设计是
单选题教学对话产生和维持的基本依托是
单选题建构主义教学模式中的情境教学又称为
单选题苏格拉底的“产婆术”从教学方法来看,属于
单选题下列不属于课程实施取向的是
单选题“实践性课程”的中心是
单选题下列不属于当代人本主义经验课程论代表人物的是
单选题下列属于社会本位综合课程的课程形态是
单选题被当今建构主义者视为心理建构的目标和基础的是
单选题在下列课在类型中,最古老使用范围最广的课程类型是
单选题下列属于个别化教学组织形式的是
单选题下列不属于建构主义教学模式共同特点的是
单选题在本质上支配过程取向评价的是
单选题在课整研究的基本课题中,但导把课程作为“文本”解读其内涵的意义的是
单选题西方最常见的课程定义是
单选题“培养学生具有自我实现的人格”，这种表述属于
单选题在教学中，要为某学科在每个阶段的系统的知识总体提供预备性、要素性的知识，要掌握此种认识的方法和科学方法论，以及在这种方法论中表现出来的人类学意义。这样的教学过程是