单选题在英语课程中，教师将第一单元中学习的单词或习惯用语在后面的单元中予以重复，其所依据的课程组织标准是（ ）
单选题本质上受解放理性 所支配， 倡导对评价情境的理解而不是控制， 以人的自由与解放作为评价的根本目的， 这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向
单选题参观动物园并讨论哪儿有趣的事情，这样的教学目标属于（ ）
单选题课程变成了一种文本， 对这种文本 不同角度的解读， 形成了丰富多彩的课程话语， 这反映的是
单选题以下哪项是教学对话的范型?
单选题在课程创生取向的视野中，教学设计的主体是（ ）
单选题下列关于凯勒计划特点的描述，正确的是（ ）
单选题对课程计划本身的评价是（ ）
单选题杜威在经验课程 中谈到的经验 是
单选题课程研究的方法论的未来走势是（ ）
单选题教育要回归社会生活， 不只是适应着社会生活， 更根本的是对社会生活进行持续批判与超越， 这反映的是
简答题简述综合课程的涵义及开发策略
简答题简答教育性教学 思想
简答题简述教学研究的一般趋势
简答题简述课程与教学评价的涵义及其功能
简答题简述泰勒原理的基本内容
材料分析题德国教育家克雷因(H． Klein)提出把学生的学习时间分为两部分， 一部分是班级的所有学生参与共同学习过程的课时， 这被称为核心教学 (kemunterricht)， 另一部分是差等生所用的课时， 这被称为分组教学 (kursunterricht)
材料分析题请阅读以下材料， 并回答问题
论述题请评价课程实施的三种取向
论述题请结合教学实践， 试述如何组织和引导课堂讨论