单选题课程理论、课程哲学的基本问题是下列哪两者之间的关系？
单选题“生成性目标”可以上溯到的教育哲学命题是
单选题代表教育的总体方向,体现最宏观、最终极的教育价值的是
单选题以下命题被认为是杜威的教育哲学命题中最基本的命题是
单选题教师对学生写的操行评语属于
单选题建立在先在因素交流因素和结果因素三个概念基础之上的评价模式是
单选题“这种教育将是不吃力的,而是非常轻松的。课堂教学每天只有4小时,一个先生可以同时教几百个学生,而所受的辛苦则比现在教一个学生少4倍。”这里,“这个教育”指的是
单选题下列阶段不属于兰德变革动因模式发展过程的是
单选题加涅的教学理论,关注的重点是
单选题下列不属于社会本位综合课程的课程形态是
单选题在罗杰斯看来,教师是
单选题儿童在熟悉“鸡”“鸭”“鹅”等概念后，再来掌握“家禽”这一概念时，是奥苏伯尔所认为的
单选题下列集中体现社会建构主义教学观的教学模式是
单选题在关于学校课程与社会关系的讨论中,持“被动适应论”的代表人物是
单选题在课程开发过程中,有人强调目标、内容、教学方法与组织、评价等诺要素相互联系、相互依赖,从而将泰勒原理修改成为一种立体的教学模式是
单选题下列不属于课程忠实取向视野中教学设计基本特征的是
单选题通过语言而提示课程内容的教学方法是
单选题课程实施的创生取向把课程变革、课程实施视为具体实践情境中教师和学生创造和开发自已的课程的过程,从本质上支配其的是
单选题第一次提出“教育教学的心理学化”的教育家是
单选题“国家课程开发”和“校本课程开发"的关系问题本质是国家与学校课程变革中的