单选题教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ）。
单选题高等教育的重要本质特征是（ ）。
单选题我国现行高校领导机制是（ ）。
单选题身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（ ）。
单选题“教学、科研和服务，都是大学的主要职能。”首先提出这个论点的是（ ）。
单选题真正具有科学性质的高等学校科研始于（ ）。
单选题充分了解学生的学习情况，对学生的学习要主动加以引导，进行有效的组织，这体现了大学教学的（ ）原则。
单选题根据层次构成可将课程分为（ ）。
单选题大多数国家的高等学校分为下列哪几个层次？（ ）
单选题为了培养大学生的劳动观念和劳动纪律，使之掌握一些基本的生产技能，应该组织大学生参加（ ）社会实践活动。
单选题高等教育的领导权取决于（ ）的性质。
单选题适用于学习专业课程教学中的专门问题的是（ ）。
单选题反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。这是指（ ）。
单选题教育对象的多样性和差异性，教育活动以及研究活动内容、技术和手段的专业化，这些因素决定了高校教师劳动的（ ）特点。
单选题“永恒”主义教育思想的倡导者为（ ）。
单选题“善于提出问题，启发学生积极思考”描述的是哪项大学教育原则（ ）。
单选题高校教师劳动的特点是：复杂性、（ ）、个体性与群体性。
单选题通才教育与专才教育的结合主要体现为（ ）。
单选题美国1929～1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。这一结论的提出者是（ ）。
单选题实行中央集权高等教育宏观管理体制最典型的国家是（ ）。