问答题1.题目:会话课教学2.内容Amy: Mum, can Ihave a drink, please?Mum: Yes.Here you are.Amy:Can Iwatch TV. please?Mum: Yes, you can.Amy: Can Ihave anice cream, please?Mum: No.you can't Look!?Amy: I can go to the shop for an ice cream!Mum: No, you can't go out!You're ill. But you can have these biscuits!Amy: Thanks. Mum3.基本要求(1)试讲时间约10分钟，采用英语授课(2)帮助学生梳理对话的主要信息(3)训练学生的表演能力和口语表达能力(4)配合教学内容适当板书
问答题一个老师骂了小明，后来发现他错了，但鉴于小明平时表现很不好，这个老师没有道歉，你认为这件事怎么处理?
问答题初中地理《让“土地奉献”的产业》
问答题升学率不高，您怎么看?
问答题1.题目：芙蓉楼送辛渐2.内容：芙蓉楼送辛渐[唐]王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶注释①[芙蓉楼]故址在今江苏镇江北，下临长江。②[吴]镇江在古代属于吴地。③[平明]天刚亮。④[楚山泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。⑤[冰心]像冰一样晶莹、纯洁的心。3.基本要求：（1）试讲约10分钟；（2） 正确、流利、有感情地朗读古诗；（3）引导学生想象诗歌画面，体会诗人情感；（4）配合教学内容适当板书。
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问答题调查周边环境中的生物一、考题回顾
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问答题二次函数的应用一、考题回顾
问答题幼儿园让家长轮流做志愿者,豆豆妈妈总以忘记了的原因推辞,你怎么看?
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问答题1.题目:欧姆定律2.内容:通过上节课的探究可以发现，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。这是不是普遍规律呢?早在19世纪20年代，德国物理学家欧姆就对电流跟电阻和电压之间的关系进行了大里实验研究，发现对大多数导体而言，上面的规律是成立的，并进一步归纳得出了下面的欧姆定律。导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。如果用U表示导体两端的电压，R表示导体的电阻，I表示导体中的电流,那么用公式表示就是其中U的单位为伏特(V)，R的单位为欧姆(Ω)，I的单位为安培(A)。对于一个导体，只要知道电流、电压、电阻中的两个，就可以利用欧姆定律求出第三个。例题1一辆汽车的车灯接在12V电源两端，灯丝电阻为30Ω，求通过灯丝的电流。解:已知灯丝两端电压U=12V，灯丝电阻R=302。根据欧姆定律，可求得通过灯丝的电流由欧姆定律我们看到，在电源电压不变的情况下，可以通过改变电路中的电阻来改变电流。3.基本要求:(1)请在10分钟内完成试讲内容；(2)试讲过程中要有启发性提问；(3)要求适当板书；(4)学生掌握欧姆定律，理解电流与电压和电阻的关系。
问答题老师蹲下来与学生交流你怎么看?
问答题题目：《生活与学习适应》2.内容：活动：6人为以小组分别扮演A-F的角色，A-F代表主人公数学考砸后情绪转变的过程。表现主人公不合理的想法导致了消极情绪。之后与不合理的想法辩论。产生新的想法，从而改善了消极情绪。请利用上述活动为初中生设计一节关于情绪心理健康教育活动课。3.基本要求：(1试讲时间控制在十分钟；(2)设计一堂完整的心理健康课；(3)设计活动，学生能够积极参与。
问答题内环境稳态的调节机制一、考题回顾
问答题《机器人动起来》1.题目：六年级《机器人动起来》片段教学2.内容：3.基本要求：(1)试讲约10分钟；(2)明确"直行”的操作步骤；(3)要有师生互动。
问答题1.题目:小学《黄河颂》片段教学2.内容:3.基本要求:（1）试讲约10分钟;（2）教学过程中体现师生互动;（3）教师范唱所示旋律;（4）有作品背景讲解环节。
问答题1.题目:篮球性练习——原地背后按拍球2.内容:原地背后按拍球:两脚左右开立，屈膝，一只手从一侧按拍球，经身后反弹至另一侧。在两只手能分别掌握此技术后，可左右手交替连续进行练习。3.基本要求:(1)学生以小组合作展开学习;(2)设计原地背后按拍球的教学过程;(3)讲解要清晰、流畅;(4)试讲十分钟。
问答题1.题目：功率2.内容：3.基本要求：(1）试讲约10分钟；(2）体现学生的主体性；(3)配合教学内容适当板书；(4）要结合生活实际。
问答题1.题目:背越式跳高2;内容:动作要领:助跑轻松、自然，加速积极，富有禅性，倒数:第二步步幅稍大，同时两臂后摆，最后-步速度要快，起跳腿脚跟先着地，迅速过渡到前脚掌;起跳积极果断，摆动腿快速向.上摆起，两臂积极.上摆，起跳脚以前脚掌蹬离地面。3;基本要求:(1)试讲约10分钟;(2)展示背越式跳高的动作，设计背越式跳高的教学过(3)设计至少两种练习方法。(4):教学环节完整，动作示范正确。