《论语·宪问》中，子路问孔子什么样的人才称得上是一个真正完美的人。孔子回答：“见利思义，见危授命
下面是某教师讲授“百家争鸣”一课时的板书，该板书的类型属于______
《国家学生体质健康标准》是从哪几个方面综合评定青少年体育健康水平的______
肌糖原在运动中的主要作用是______
通过连续播放一系列画面，给视觉造成连续变化的图画是______
根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。 【课题名称】芭蕾舞剧《天鹅湖》 【教学对象】选修“音乐与舞蹈”模块的学生 【教学内容】认识芭蕾舞 【教学目标】1．感受国外民族民间音乐的风格和情感，了解不同民族的音乐传统文化。2．通过欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》，分析芭蕾舞的音乐要素及舞蹈的动作特点。针对音乐要素及特点进行舞曲编创活动。3．通过作曲家柴科夫斯基的生平及作品的题材、体裁的介绍，对西方民族民间音乐有一个初步的认识和理解。 【教学过程片段】一、导入教学二、新课教学1．学生观看芭蕾舞《天鹅湖》，然后进行讨论。(1)整个舞剧在表现的过程中，速度、力度以及情感是如何进行表现的。 (2)芭蕾舞的音乐要素以及舞蹈的基本特点。 (3)不同的音乐形象是如何通过舞蹈动作的设计而表现的。2．了解作曲家柴科夫斯基创作的音乐体裁、风格以及情感特点。3．分析芭蕾舞的舞蹈特点，并进行音乐编创活动。 (1)教师播放芭蕾舞视频，学生初步感知芭蕾舞塑造的音乐形象。 (2)对比《天鹅湖》中的几个选段及《花之圆舞曲》，感受芭蕾舞的动作特点。 (3)教师模仿芭蕾舞当中的基本动作。4．编创实践活动。 以芭蕾舞《天鹅湖》的音乐作为素材，引导学生分组进行舞蹈即兴编创活动，播放音频的同时，进行音乐舞蹈的表演，激发学生的音乐编创能力与创造力。三、展示表演 依据学生的编创形式以及过程，以组为代表，每组派出一名有舞蹈基础的同学来讲述本组的编创思路，并配合表演。在这样的表演过程当中，本堂音乐课结束。
下列选项中，适合作为“造型·表现”学习领域内容的是______
请认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务：
简述最近发展区的概念及其教育意义。
设A和B为任意两个事件，且，P(B)＞0，则______
分析下面谱例。 彩云追月 要求：
画家莫奈所属的美术流派风格和下列哪位作曲家的音乐风格类似______
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出
案例： 某中学实施足球模块教学，郑老师在教授足球“脚背内侧踢弧线球技术”(也称“香蕉球”，见下图)时，其课堂教学步骤如下： (1)教师示范足球脚背内侧踢弧线球技术动作
人体产生应激反应时，下列哪一内分泌腺的分泌量明显增加______
下面谱例属于哪种类型的音乐______
下面是对我国黄土高原地理环境特征的一些描述，如水土流失、人口众多、退耕还林、降水集中、开垦梯田、植被破坏、生态恢复、土质疏松、地形破碎、生态脆弱、绿水青山等。 问题：
材料： 某版义务教育生物学教材“想一想，议一议”栏目内容如下： 问题：
为下面谱例指挥时，其指挥图示与下列哪一个拍号的指挥图示相同______ A． B． C． D．
“青春性高血压”的表现特征是______