辨析题（判断分析） 人们对自然景色的欣赏，对英雄人物的赞扬，这些情感内容是理智感。
辨析题（判断分析） 课程计划、课程标准和教材均属于课程内容的文本表现形式，三者是并列的关系。
辨析题（判断分析） 政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。
辨析题（判断分析） 处于关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。
辨析题（判断分析） 教育是由教育者和受教育者两种要素所构成的人类社会所特有的活动。
辨析题（判断分析） 由于教学活动以间接认识为主，因而直接经验相对来说可有可无。
辨析题（判断分析） 学年编制和学周安排是课程计划的中心。
辨析题（判断分析） 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。
辨析题（判断分析）遗传素质决定能力发展的水平。
辨析题（判断分析） 与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱。
辨析题（判断分析） 心理测验就是拿些量表来测测学生。
辨析题（判断分析） 德育过程的基本矛盾是受教育者与德育内容、方法的矛盾。
辨析题（判断分析） 德育的实质是育德。
辨析题（判断分析） 教学具有教育性。
辨析题（判断分析） 德育与品德两个概念是有区别的，因此，德育过程与受教育者品德形成过程无关。
辨析题（判断分析） 只要方法得当，德育过程可以一蹴而就，不会出现反复。
辨析题（判断分析） 教学的任务就是向学生传授知识。
辨析题（判断分析） 焦虑总是对学生学业产生不利影响。
辨析题（判断分析）只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对使用纪律处分等强制性的方法。
辨析题（判断分析） 卢梭是一位“自然教育”思想家。