辨析题（判断分析） 学习动机是学习过程中影响学习行为、提高学习效果的唯一条件。
辨析题（判断分析） 教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。
辨析题（判断分析） 教学与教育两个概念是对同一事物的不同表述。
辨析题（判断分析） 全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。
辨析题（判断分析） 依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。
辨析题（判断分析） 受教育者在德育过程中是德育的客体。
辨析题（判断分析）习得性无力感与人们对失败的归因有关。
辨析题（判断分析） 过度学习的程度越高，记忆效果越好。
辨析题（判断分析） 处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。
辨析题（判断分析） 教学是对学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。
辨析题（判断分析） 学习的材料的难度越大，越难以产生迁移。
辨析题（判断分析） 德育与品德两个概念是有区别的，因此，德育过程与受教育者品德形成过程无关。
辨析题（判断分析） 元认知策略有时和认知策略一道起作用。
辨析题（判断分析） 教育目的与培养目标是具体与抽象的关系。
辨析题（判断分析） 智育就是指科学文化知识的传授。
辨析题（判断分析）何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后．何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房里。同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，何老师把本来告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师主动问好，在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。接下来，老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。
问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。
辨析题（判断分析） 某中学开设了“小主持人”“水彩画”等课程供学生自愿选择，属于地方性课程。
辨析题（判断分析）凡是能影响人身心发展的活动都是教育。
辨析题（判断分析） 德育就是道德教育。
辨析题（判断分析） 德育应该遵循疏导原则，因此，正确的德育要严禁惩罚。