单选题张老师讲完课后问学生听懂了没，有部分学生摇了摇头说没听懂，张老师恨铁不成钢地说道：“我都讲得这么清楚了你们还没听懂，真是一群笨蛋!”张老师的做法( )。
单选题将生长素正确处理过的插条置于适宜的条件下，其生根状况是______。
A.形态学下端生根
B.两端都生根，形态学下端数量较多
C.形态学上端生根
D.两端都生根，数量基本一致
单选题某宿舍住着若干个研究生。其中，一个是黑龙江人，两个是北方人，一个云南人，两个人这学期只选修了逻辑哲学，三个人这学期只选修了古典音乐欣赏。假设以上的介绍涉及了这寝室中所有的人，那么，寝室中最少可能是几个人?最多可能是几个人?
单选题学生赵某上课玩手机，被班主任以代为保管的名义没收，赵某多次索要未果，对此，他可以争取的法律救济途径是______。 A．复议和诉讼 B．复议和仲裁 C．申诉和诉讼 D．申诉和仲裁
单选题毛泽东认为：“中国的秘密在农村”。为此，他在20世纪20年代进行的探索是______。
A.参加中共一大
B.领导南昌起义
C.开创“农村包围城市”的革命道路
D.建立敌后抗日根据地
单选题陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分它们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别伸人两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是()。
单选题学习海伦·凯勒《再塑生命的人》后，教师向学生推荐其他表现“磨难促人成长”主题的文学作品，下列适合的是（ ）。
单选题心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是( )。
单选题第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句话体现了教学的______。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.因材施教原则
单选题下列关于病毒的叙述不正确的是()。
单选题想象发展的初级阶段在()。
单选题科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部分片段，得到的重组酵母菌能存活，未见明显异常，关于该重组酵母菌的叙述，错误的是______。
A.还可能发生变异
B.表现型仍受环境的影响
C.增加了酵母菌的遗传多样性
D.改变了酵母菌的进化方向
单选题阅读下面的教学反思（节选），按要求答题。
对《故都的秋》，我是这样设计教学的：先让学生读课文，再让他们看相关的风景图片，品味语言的感染力；第二步是再读课文，直接进入描写 “故都的秋”文字部分，体会作者伤感悲凉，忧郁孤独的感情；第三步是赏读课文，引领学生深刻感受文本的底蕴。
对上述教学反思分析不正确的是（ ）
单选题教师在“植物的呼吸作用”教学时，请家里做水果生意的学生给全班同学讲水果保鲜方法和经验。这利用的课程资源是( )。
单选题放学途中，11岁的强强在人行道上被同班同学小刚撞倒，导致骨折，对该事故应承担赔偿责任的是()
单选题在学校教育过程中，家长督促和检查孩子完成作业，其承担角色是______。
A.决策者
B.志愿者
C.学习者
D.支持者
单选题有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是()。
单选题在教育教学活动中，对学生的不良行为视而不见、不问不管或对学生讽刺、挖苦、实施体罚或变相体罚，这都是明显的违反师德的行为，违反的是现行中小学教师职业行为规范要求中的______。
A.“关爱学生”
B.“爱岗敬业”
C.“教书育人”
D.“爱国守法”
单选题我国刑法规定：以暴力干涉他人婚姻自由的，告诉的才处理，这一规定所包含的规范属于______。
单选题某教师在进行“理解老师”一课的教学时，布置学生分组采访各科老师，内容包括老师对其所教学科的认识，对班级的评价和期望，要求学生根据采访内容和自己的思考写出报告，在班级展示并进行讨论。该教师注重了______。
①学生的主体性，但忽略了教师的主导作用
②教师尊严的维护，但忽略了对学生尊重
③课内学习和课外实践的有机结合
④鼓励学生在实践中进行探究