多选题德育教育的体谅模式的特征有
____
。
多选题教育目的的选择、确立的基本依据包括 【 】
多选题关于人的发展的动力观有若干种，“外铄论”是其中一种，其代表人物有（ ）
多选题德育的途径有多种，主要有______。
A.思想品德课
B.其他学科教学
C.课外活动
D.少先队活动
E.班主任工作
多选题联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利有（ ）。
多选题广义德育包括______。
A.社会德育
B.社区德育
C.学校德育
D.家庭德育
E.环境德育
多选题托儿所具有______的双重性质。
多选题儿童身心发展的一般规律表现为身心发展的 【 】
多选题在中文、外语等学科中，经常使用的教学方法有（ ）。
多选题学生的受教育权包括______。
A.受完法定教育年限权
B.学习权
C.隐私权
D.公正评价权
E.荣誉权
多选题马克思主义教育学认为，教育起源于______。
A.儿童对成人模仿的需要
B.传递生产和生活经验的社会需要
C.人类生存的需要
D.人的自身发展的需要
E.社会安宁的需要
多选题我国中小学教学的辅助形式有（ ）
多选题直观教具可分为两类，即( )。
多选题______是最能让幼儿有真实感受的教具，对幼儿发展来说，这是最有价值的与环境互动的媒体。
多选题在法律上，学校与学生的关系是属于( )。
多选题教师良好的教育能力体现在______。
多选题课程有不同的分类标准，根据课程任务的不同，课程可分为（ ）。
多选题课的类型分类的根据，一直以来主要有两种基本形式，即根据()划分。
多选题在学校教育中，起关键作用的是______。
多选题依据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为( )。