论述题论述教学方法选择的衡量标准。
论述题试述影响师生关系的因素。
论述题说明下面教学案例贯彻了哪些教学原则，运用了哪些教学方法，试做具体的分析。“力”的概念的敢学我在讲课时，问同学们知道“力”吗？大家都说知道。但我问到“力到底是什么”的时候？同学们却答不出来。我就接着说：“谁能说出力的表现？”于是，他们活跃起来了。有的说“人提水”；有的说“起重机吊钢管”；还有的说“磁铁吸引铁钉”。我和同学们一起讨论，同时辅以适当的演示实验，并板书如下：接着布置归纳分析：从上述几个力的表现的例子可以看出，力是离不开物体的，如人、起重机、磁铁都是物体，水、钢管、铁钉也是物体。我进而又指出：“提、吊、吸”在物理学中都称为作用。由此得出力的初步概念：“力是物体对物体的作用”。
论述题试析我国社会主义教育目的的精神实质。
论述题试述教师专业发展的途径。
论述题联系实际论述教育的政治功能。
论述题试论述教师职业的特点。
论述题论述掌握知识与发展智力的辩证关系。
论述题解决问题的思维活动分几个阶段?试分析影响问题解决的因素有哪些?
论述题试述教师的教育专业素养。
论述题试述教育行动研究的过程。
论述题论述学校教育对个体发展的独特功能
论述题案例二：李老师自师范专科学校毕业后被分配到某中心小学教四年级的语文课。李老师的事业心极强，为了尽快提高学生的语文成绩，几乎将班上的空堂全用于上语文课，因而语文课由每周9节变成了14节，且周周如此。上课时，他将自己认为简单的、没意思的课文让学生自己阅读或者干脆删掉，另补充一些自己欣赏的名篇名段，并在课堂上旁征博引，大讲特讲。
你认为李老师的这种做法对吗？为什么？请运用课程的有关理论知识进行分析。
论述题有人说“应试教育重课内，素质教育重课外。”“应试教育重知识，素质教育重能力。”请运用素质教育的原理分析上述观点。
论述题结合实际谈谈教师应如何上好一堂课。
论述题儿童身心发展有什么样的特点?教育对儿童身心发展的作用应如何把握?
论述题阐述马克思主义个人全面发展学说的基本内容。
论述题阅读以下文字，并回答问题。
要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，运用冲突的交往或围绕他们一个阶段的道德和道德推理方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断地提高自己道德判断的发展水平。
根据这一思想确定的德育模式是什么?该模式的理论假设是什么?该模式强调实施的方法和策略是什么?
多选题备课要写好的三种计划是______。
A.远景规划
B.近期设计
C.学年教学进度计划
D.单元计划
E.课时计划
多选题班级目标的设计依据
____
。