多选题课程的一般范畴主要包括______。 A．课程思想 B．课程目标 C．课程内容 D．课程结构 E．课程评价
多选题教师专业化应具备的条件有______。
多选题教师必须要培养的基本教育能力素养有（ ）。
多选题古代教育所具有的特点是（ ）
多选题原始社会教育的特点是
____
。
多选题校园文化可以细分成
____
。
多选题当课程被认识为是知识并付诸实践时，一般特点在于( )
多选题《中国教育改革和发展纲要》确定了我国学校教育的类别结构为( )
多选题《教师法》规定教师享有的基本权利包括（ ）
多选题德育教育的体谅模式的特征有
____
。
多选题教育目的的选择、确立的基本依据包括 【 】
多选题关于人的发展的动力观有若干种，“外铄论”是其中一种，其代表人物有（ ）
多选题德育的途径有多种，主要有______。
A.思想品德课
B.其他学科教学
C.课外活动
D.少先队活动
E.班主任工作
多选题联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利有（ ）。
多选题广义德育包括______。
A.社会德育
B.社区德育
C.学校德育
D.家庭德育
E.环境德育
多选题托儿所具有______的双重性质。
多选题儿童身心发展的一般规律表现为身心发展的 【 】
多选题在中文、外语等学科中，经常使用的教学方法有（ ）。
多选题学生的受教育权包括______。
A.受完法定教育年限权
B.学习权
C.隐私权
D.公正评价权
E.荣誉权
多选题马克思主义教育学认为，教育起源于______。
A.儿童对成人模仿的需要
B.传递生产和生活经验的社会需要
C.人类生存的需要
D.人的自身发展的需要
E.社会安宁的需要