单选题根据一定的教学目的，为反映教学过程规律而制定的对教学工作的基本准则和要求是( )。A．教学方法B．教学目的C．教学规律D．教学原则
单选题一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有______。
单选题只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（ ）。
单选题加涅将学习分为五种类型：智慧技能、认知策略、语言信息、动作技能及态度。这一分类是依据 （ ）
单选题眼手协调动作的出现在（ ）
单选题依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为
____
单选题对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和( )A．教师自编测验B．非测验性测验C．案卷分析D．谈话
单选题最佳学习效果的过度学习需达到（ ）
单选题人们对某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群众的压力而产生的跟随他们行动的现象称为______。 A．模仿 B．从众 C．服从 D．感染
单选题学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识，这种学习属于( )。
单选题某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的厉害关系。根据柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于（ ）
单选题衡量一名教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注( )。A．教材B．情境C．生存D．学生
单选题概括化理论的经典实验的是( )。
单选题心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于
____
。
单选题关于程序性知识，下列说法正确的有( )。A．激活速度较慢B．通过观察行为测量C．不发出行为指令D．提取需有意识搜寻
单选题迁移的经验类化理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理，之一理论的代表人物是（ ）
单选题程序教学的创立者是（ ）。
单选题想象要处理的信息主要是什么类的？( )
单选题在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（ ）
单选题______强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A.苛勒
B.桑代克
C.布鲁纳
D.斯金纳