单选题______是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。
单选题专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的______来安排教学进度。
A.已有的能力结构
B.先前知识
C.已有的学习习惯
D.固有的学习方法
单选题创造性思维的核心是______。
单选题在托尔曼的迷宫试验中，白鼠在没有获得强化之前，学习以及存在，只是未表现出来，这种现象称为（ ）。
单选题在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是
____
。
单选题桑代克认为学习过程是一种渐进的、盲目尝试错误的过程，因此他的理论也被称为______。
单选题儿童思维发生的标志是( )。
单选题班级、小组、少先队属于______。
单选题寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是【 】
单选题对倔强的学生可采取的矫正方法是 （ ）
单选题“高原现象”通常发生在技能学习过程的______。
单选题广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验并由经验引起相对( )
单选题根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是（ ）
单选题一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是( )。 A．90 B．95 C．100 D．105
单选题如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是（ ）
单选题梅和哈特肖恩的“诚实”研究，认为儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于( )
单选题一个测验的效度不包括
____
。
单选题言语包括听、说、读、写，可以把言语形式分为外部言语和（ ）
单选题为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了( )
单选题个体由于过去的经历而对面临的人或事具有某种说不出多大理由而较执着的肯定或否定的内心倾向是（ ）