填空题一般而言，______需要借助于某种作业形式间接推测。
填空题评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的______在教学过程中对教学的以及在教学之后的______。
填空题在学校教育中，教师常用的教学方法有：______、演示法、课堂问答、练习、指导法、讨论法、实验法、参观法、实习作业等。
填空题______实质上反映了一种良好的师生关系。是教师成功扮演教育者角色，顺利完成教育使命的重要条件。
填空题根据心理学的研究，中学生伦理道德的发展具有______和______的特点。
填空题学习的认知策略由复述策略、______和______组成。
填空题教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的______必须针对教学目标。
填空题创造性的过程在思维的形式上表现为创造者的发散思维和______完美而有机的结合。
填空题根据加涅的观点，程序性知识包括______和______两大类。
填空题技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为______和______两大类。
填空题任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的各种______。
填空题教育心理学对教育实践的作用可表述为具有______、______、______和______的作用。
填空题教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、______阶段和______阶段。
填空题我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、______和______。
填空题在利用组织策略进行学习的过程中，常用的表格有______和______。
填空题根据美国心理学家柯尔伯格的理论，在儿童道德判断处于后习俗水平的对应发展阶段为______和______。
填空题在利用组织策略进行学习的过程中，常用的图示有______、流程图、______、网络关系图。
填空题一般认为，态度与品德形成过程的阶段依次为______、认同、______。
填空题教育心理学领域最典型的两大学习理论派别是______和______。
填空题根据班杜拉的理论，影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的______。