单选题构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是( )
单选题品德的心理结构包括道德认知、道德行为和( )
单选题罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的( )。 A．面向全体学生原则 B．发展性原则 C．尊重与理解学生原则 D．尊重学生主体性原则
单选题技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降，这种现象在心理学上称为( )
单选题态度的核心成分是态度的( )。
单选题教育心理学的完善时期是______。
单选题从( )开始，能够把语音作为自觉意识到的对象，语音的意识明显地发展起来。
单选题_____既服从当前的任务要求，又可以节省意志的努力。( )
单选题教育心理学研究的核心内容是( )。
单选题人们通常认为北方人直爽，南方人机警、圆滑；男人富有刚性，女人富有柔性。这种对一类人产生较为固定看法的现象，心理学称之为（ ）
单选题福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是( )
单选题大学生最迫切的需要是______。
单选题发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和（ ）
单选题老师在讲惯性时，不仅举出固体的惯性现象，也举出液体和气体的惯性现象，让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，防止学生产生“只有固体才有惯性”的错误观念。在这一过程中，老师充分运用了______的作用。
单选题先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料进行了简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略叫
____
单选题“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于______。
单选题主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家( )
单选题研究表明，距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的( )。A．主要因素B．辅助因素C．外部互动因素D．环境因素
单选题初中学生的情绪带有冲动性、不善于自制,两极性明显,其行为( )。
单选题1903年出版了教育心理学一书，并且开启了教育心理学的初创时期的是（ ）