摘要
当前的思政课学习效果评价,普遍存在着教与学分离、评价主体单一、实践意义缺失等问题.鉴于此,在遵循多维度综合考量、教与学统一、突出发展性评价和加大实践考核等原则的基础上,通过课堂研讨交流、多元化主体评价、效果考核实践化等路径,构建全面、客观、科学的思政课学习效果评价体系,是当前解决问题的重大关切.
出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2021年第20期53-55,共3页
Teaching Reference of Middle School Politics
基金
湖北省普通高等学校人文社会科学重点研究基地——大学生发展与创新教育研究中心科研开放基金资助项目“高校大学生党史学习教育体系构建研究”(项目编号:DXS2021021)阶段性成果
