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问题化学习是构建数学乐学课堂的应然选择
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摘要
问题化学习视域下的小学数学乐学课堂构建,遵循问题化学习的首要原理:以学生问题为起点、学科问题为基础、教师问题为引导,以发现学习问题为起点,灵活组织学习活动,顺着学生的问题推进课堂前进,让学生在问题解决的体验中乐学善思,最终培养学生的发现问题、提出问题、解决问题能力。笔者所在的学校一直尝试构建乐学课堂,实现学生"快乐地学、主动地学"。如何实现问题化学习与小学数学乐学课堂的无缝对接?借力"问题化学习"教学新范式,尝试达成小学数学乐学课堂目标,值得探索。
作者
黄剑慧
机构地区
浙江省温州市瓯海区娄桥河庄小学
出处
《中小学数学(小学版)》
2021年第7期31-33,共3页
关键词
小学数学
乐学课堂
解决问题能力
无缝对接
应然选择
问题化学习
学生的问题
灵活组织
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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中小学数学(小学版)
2021年 第7期
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