摘要
目的:将建构主义教学模式与卫生化学实验教学结合并探讨其应用效果。方法:选取本校2014级预防医学专业本科学生为研究对象,对照组采用传统讲授为主的教学模式,实验组采用建构主义教学模式,通过调查问卷和实验考核对教学改革效果进行评价。结果:两组学生在激发学习兴趣、理解实验设计、掌握基本操作规范、自学能力提高、解决专业问题、团队协同能力培养6个方面具有统计学差异(P<0.05),实验组实验设计与操作考核成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论:建构主义教学模式的应用有利于改善卫生化学实验教学质量和教学效果。
出处
《中国高等医学教育》
2020年第3期124-125,共2页
China Higher Medical Education
基金
济宁医学院教育科研计划项目(201616043)
