摘要
社区学习者是指生活、工作在该社区的全体成员。坚持以学习者为中心,以学习需求为导向,为社区内不同年龄层次、不同文化程度、不同收入水平的学习者提供多样化教育服务是实现全民终身学习的重要环节。2020年下半年上海社区三类人群学习需求调研结果表明,不同人群学习需求存在差异性和倾向性,并呈现不同的特征。总体而言,青少年学习者从自身现状和未来发展出发,学习更加关注个体发展需要;在职人员则面临职业发展和个人生活的双重压力,更加关注工作与生活方面的学习;老年人则随着离开工作单位,更加关注未来生活的学习。因此,三类人群在学习内容、学习方式、学习时间等选择上各有不同,而且还存在一定特殊需求。当然,调研的结果对社区学习者终身学习需求的了解只是初步的,因为了解学习需求是一项很复杂的工作,会受到各种因素的制约和局限。学习需求是一种客观存在的事实,我们需要探索以更加客观的方法去检测,以反映学习者的真实需求。为此,可以进行学习需求监测的尝试,形成更加完善的社区学习者终身学习需求监测体系。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2021年第18期82-88,共7页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
上海开放大学市民终身学习需求与能力监测研究中心委托项目“社区学习者终身学习需求监测框架与实施研究”(课题编号:YJY202003,主持人:宋亦芳)
