摘要
本科层次的职教人才培养模式创新实践是对职教高质量发展的回应。通过职业院校与本科高校校校合作,基于"专本融通、理技一体"的指导思想,形成专业无缝对接、课程梯次衔接、学生管理同步、师资提质共进、产教深度融合的五位一体、融通共进的协同育人模式。"2+2"模式发挥了应用型本科的学科优势、基础理论课程师资优势和高职院校职业性、实践性教学模式和校企合作资源优势,实现优势互补、资源共享,但其推广也存在本科院校缺乏动力,对专科院校专业要求高,项目持续性不足等局限。高职院校可在具备高水平师资和优越的实训资源的专业中,开展本科层次职业技能人才培养模式的探索。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2021年第16期25-31,共7页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
2018年度教育部人文社科青年基金项目“‘项目制治理’下的高职院校建设:行动逻辑与优化策略研究”(项目编号:18YJC880038,主持人:李妮)
广东省职业技术教育学会科研规划2021—2022年度项目“基于1+X证书制度的社会工作专业人才培养模式改革研究”(项目编号:202103G237,主持人:李妮)
