摘要
现代学徒制已成为职业教育的一大发展趋势。由于现代学徒制在教学空间、教学主体、教学内容等发生了较大改变,对构建"三全"育人体系,开展"课程思政"提出了挑战。同时,也扩展了学校教育的空间,形成了"课程思政"的有效载体,提升了职业教育能力。因此,本文基于现代学徒制,探索"课程思政"的实践路径,包括教学资源共建、教师队伍共育、教学效果共评、教学成果共享,进而构建校企无缝对接的"三全育人"机制。
基金
湖南教育省教育科学“十二五”规划课题《基于利益相关者理论的高职教育现代学徒制研究》(项目编号:XJK015BZY035)成果.
