摘要
在网络化教育背景下,教育领域的主观行为、师生互动以及主体所处的教育环境都对高校心理健康课程的教学模式产生了全面影响。本研究从课程内涵、体系构建、效果分析、课程思考四个方面探索"互联网+"背景下思维可视化与行动学习结合的大学生心理健康课程的应用与意义,使学生在心理健康教育课程中发挥主体性,提升学生在心理健康课堂中的主动性与互动性,促使学生在心理健康教育课程中不仅真知、真感、真体验,而且敢言、敢问、敢质疑,做课堂的主导者。
出处
《中国成人教育》
2020年第3期66-68,共3页
China Adult Education
基金
2019年度校级高等教育教学研究课题“‘互联网+’背景下思维可视化与行动学习结合的大学生心理健康课程探索”(课题编号:YGJ 1981)的成果.
