澳大利亚阿德莱德大学教学评价研究——基于同行评教视角被引量：4

下载PDF

导出

摘要同行评教是保障高校教学质量的重要方式。通过对澳大利亚阿德莱德大学同行评教的方式进行解读与分析,总结了其同行评教过程凸显人文主义、具有形成性与终结性之分、注重评价结果的反馈与利用等特点。在此基础上,对我国高校完善同行评教制度提出了可行性建议。

作者尹文华

机构地区宁波大学教师教育学院

出处《中国成人教育》 2020年第1期59-62,共4页 China Adult Education

关键词澳大利亚阿德莱德大学教学评价同行评教

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1陈浩,王晓芹,周克复.高校教学质量评价体系中的同行评教探析[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2019(5):67-69. 被引量：4

二级参考文献4

1张光进,马向平,蒋廷凯.论学生评教结果的反馈[J].大学教育,2017(7):194-195. 被引量：3
2夏春明,范圣法,张先梅,毛庆峰,耿旭.新媒体环境下对高校同行评教的思考[J].广东化工,2017,44(21):182-183. 被引量：3
3阴慧芳,朱松苗.高校“学生评教”问题研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2018(3):13-16. 被引量：2
4姚杰,张国琛,彭绪梅,刘俊鹏.大连海洋大学本科专业综合评价的实践探索[J].高教发展与评估,2018,34(2):55-62. 被引量：3

共引文献3

1王文华.抓住机遇大力发展兵团非公有制经济[J].中国农垦,2000(1):8-8.
2徐慧,何岩峰,顾军锋,王相,窦祥骥.基于“互联网+”的混合式教学模式实践——以地质学基础课程为例[J].大学教育,2021(4):74-76. 被引量：5
3姚雅丽,彭静,吴四九.高校同行评教多样化的必要性分析[J].黑龙江教育（理论与实践）,2021(5):46-48.

同被引文献30

1叶澜.叶澜教育思想文选[J].中国图书评论,2020,0(1):130-130. 被引量：2
2王斌华.课堂听课评价法[J].当代教育论坛（宏观教育研究）,2005(01X):38-42. 被引量：6
3高玉蓉,邓逢光.高等教育国际化背景下的高校教师素质研究[J].教育与职业,2011(5):42-44. 被引量：21
4王芳亮,道靖.高校教师同行评价有效性的影响因素及路径选择[J].当代教育科学,2012(11):29-31. 被引量：16
5梁伟东.中美研究型大学教师教学评价制度比较研究[J].教育与职业,2014(3):98-100. 被引量：10
6徐晓红,郭婧.澳大利亚大学教师职称晋升政策的历史变迁与最新改革[J].复旦教育论坛,2014,12(3):103-108. 被引量：8
7李秀莲,高强.教育国际化背景下高校教师教学与科研能力的协调发展[J].大连民族学院学报,2014,16(4):467-470. 被引量：5
8曹俊怀,杨聚鹏.教育国际化对我国高校教师管理制度影响的政策学分析[J].当代教育科学,2014(17):24-27. 被引量：6
9韩英军,王晓阳,连红军.教育国际化视角下高校教师人才培养模式的改革创新发展研究[J].理论观察,2015(4):159-160. 被引量：11
10刘进,沈红.教学评议:从“以学生为中心”到“以同行为中心”[J].高等教育研究,2016,37(6):59-67. 被引量：29

引证文献4

1陈荣,林玉亮,李小红,李翔宇,李星.多伦多大学运用“教学广场”提升教师教学能力的经验与启示[J].高等教育研究学报,2021,44(1):75-80.
2黄灿.教师教学同行评议中的形成性评价和总结性评价若干问题探析[J].科教导刊（电子版）,2021(13):120-121.
3程凯丽.高校教师教育国际化水平提升策略研究——以西北工业大学为例[J].新西部,2023(4):168-170.
4庞海芍,曾妮.研究型大学教学型职称制度改革:困境与出路--基于S校的个案研究[J].江苏高教,2023(9):88-95. 被引量：3

二级引证文献3

1朱炎军.高校开展新时代教师评价改革的逻辑、机制与限度[J].江苏高教,2024(5):42-50.
2郭丽君,戴蕾,廖思敏.学术职业视角中大学教学评价制度改革困境与出路[J].湖南农业大学学报（社会科学版）,2024,25(3):95-103. 被引量：2
3杜学领.高校职称分类评价中的教学型职称研究[J].黑龙江高教研究,2024,42(6):108-114.

1庞敏,周兆明,苟亚敏.基于慕课平台SPOC模式下的混合式教学的应用研究[J].才智,2019(35):16-16. 被引量：2
2谭智力,朱冬姣.高校学生评教过程中的感知差异及其应对策略研究[J].科教文汇,2019(36):26-28. 被引量：2
3于腾腾.学生评教存在的问题与对策[J].成长,2020,0(5):23-25. 被引量：1
4吕小婷.提高学生数学表达力的“立体”策略[J].文理导航,2020,0(18):30-30.
5张云杰.基于数学问题解决经验的教学评价研究[J].名师在线,2020,0(13):68-69.
6赵颖,朱淼.高等医学院校学评教过程误差分析及对策探讨[J].基础医学教育,2020,22(1):75-76. 被引量：3
7乔玉红.理想教育文化理念下的课堂教学评价观念变革[J].北京教育（普教版）,2020(2):72-73.
8钟鑫,李如梦.学生评教对高校教师教学质量的过程控制研究[J].教育评论,2020(2):61-65. 被引量：13
9谭华,徐秋羽.语音实验室安全管理探讨[J].才智,2020,0(3):218-218.
10鞠晓红.高校教研管理工作流程标准化建设探究[J].才智,2020,0(3):109-109.

中国成人教育

2020年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

澳大利亚阿德莱德大学教学评价研究——基于同行评教视角被引量：4

参考文献1

二级参考文献4

共引文献3

同被引文献30

引证文献4

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

澳大利亚阿德莱德大学教学评价研究——基于同行评教视角 被引量：4

参考文献1

二级参考文献4

共引文献3

同被引文献30

引证文献4

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

澳大利亚阿德莱德大学教学评价研究——基于同行评教视角被引量：4