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基于互动协同效应的读后续写文本深层解读的教学探究被引量：1

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摘要本文通过对2021年6月全国新高考英语I卷读后续写试题的解读,分析了学生在读后续写前文本的解读问题,提出读后续写教学应当遵守互动协同效应原则,通过对读后续写文本的深层解读,提升续写表达能力,帮助学生实现续写段落和原文的协同。

作者傅敏

机构地区宿迁学院外国语学院

出处《英语学习》 2021年第S01期46-49,共4页 English Language Learning

基金江苏省教育科学“十三五”规划立项课题《翻转课堂背景下的读后续写在大学英语写作教学中的应用与研究》阶段性成果,课题批准文号:D/2018/01/74

关键词互动协同效应读后续写文本深层解读

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

引文网络
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引证文献1

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英语学习

2021年第S01期

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