摘要
近年来,我在语文课堂上常常应用多媒体教学手段,来引导学生进行自主探究学习。通过长时间的课堂教学,我深深地感受到多媒体教学的优势之大,我的语文课堂效率也越来越高,达到了事半功倍的效果。1多媒体教学,直观明了有些课文内容比较抽象,单靠引导学生品读课文,或者老师的语言讲述,学生还是满脸迷茫,懵懂不堪。记得很清楚,在学习《捞铁牛》一文时,学生对浮力很陌生,在品析重点段时,同学们提出质疑,小组合作探究,汇报交流后,依然有不能解决的问题,全班同学的问题焦点都集中于一点:铁牛那么重,怎么会捞上来?
出处
《榆林科技》
2020年第1期19-20,共2页
Yulin Science & Technology
