论初中语文个性化阅读教学

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摘要语言的学习是相通的,虽然有着听、说、读、写四个方面的分支,但完全可以通过加强阅读的理解与练习来达到其余三个方面的共同进步,最终达到综合性的提高。我们不难发现,许多文学大家都有一个共同的特点,那就是对语文一如既往的热爱,甚至可以说是痴迷,在日积月累的基础上加入自己个性化的元素,再结合日复一日、年复一年的不断探索与研究,最终流芳百世。我们的初中语文阅读教学也应如同他们写作的热忱一样,鼓励学生个性化阅读,使学生在自主阅读的过程当中,加深自己的理解和阅读体验,以形成良好的阅读习惯。

作者魏宇峰

机构地区江苏省靖江市靖城中学

出处《新作文（小学低年级版）》 2020年第5期18-18,共1页

关键词个性化阅读教学学生会阅读氛围

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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新作文（小学低年级版）

2020年第5期

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