“双减”背景下小学数学教学提质增效的思路探讨

导出

摘要数学是小学教学体系的关键组成科目之一。在“双减”背景下,教师提高教学质量和教学效果,不仅能培养学生的数学数感、运算能力等素养,还可以塑造学生的逻辑推理思维。而数学知识本身存在较强的抽象性,学生学习起来难免会遇到一定的困难。基于此,本文先分析小学数学课堂教学存在的问题,再探讨解决措施,以期能对数学教学提质增效提供参考。一、小学数学课堂教学存在的问题(一)课堂无效问题占用课堂时间数学问题是数学课堂教学中激发学生学习动机.

作者张雪婷

机构地区江苏省宿迁市宿豫区实验小学

出处《新智慧》 2023年第13期9-10,共2页

关键词小学教学课堂时间小学数学教学小学数学课堂教学教学效果提质增效运算能力思路探讨

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1管晓蕾.小学数学教学中“高阶思维”的培养[J].数学大世界（上旬）,2022(9):77-79.
2刘思佳.高中生物教学中高阶思维能力的培养[J].高考,2022(29):83-85. 被引量：4
3尹书俊.小学数学学科思维培养策略探究[J].中国科技经济新闻数据库教育,2023(7):103-106.
4田刘柱,马捷飞.最高人民法院“新航2”轮海上保险合同纠纷案评析——浅析《保险法》第十七条第二款及保险合同中“逾期付费条款”的理解[J].保险理论与实践,2023(6):129-139.

新智慧

2023年第13期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“双减”背景下小学数学教学提质增效的思路探讨

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史