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促进学生深度学习的小学数学教学策略被引量：2

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摘要深度学习,是针对浅层学习知识而提出的学习层次概念,从认知层面对学生学习情况产生影响。小学数学学习存在着“脆弱知识”情况。学生学习停留在表层,没有从本质理解知识,不能灵活应用知识。学生只有在课堂上真正理解知识,自主构建知识体系,才能内化、迁移知识来灵活解决实际问题。

作者杨晨

机构地区江苏省南京市樱花小学

出处《新智慧》 2022年第31期88-90,共3页

关键词深度学习学生学习情况浅层学习构建知识体系理解知识学习层次小学数学学习灵活应用

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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新智慧

2022年第31期

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