摘要
教、学、评一体化理论可以为小学语文课堂作业设计提供科学指导,以发挥其巩固和拓展教学效果的功能。《义务教育语文课程标准(2022年版)》在课堂教学评价建议中指出,教师应树立“教、学、评一体化”的意识,科学选择评价方式,合理使用评价工具。而课堂作业作为课堂评价的重要途径,是衡量教师和学生双边活动效果的重要手段,更需要教、学、评一体化理论的指导。
出处
《新智慧》
2022年第18期92-94,共3页
基金
2022年新疆维吾尔自治区研究生科研创新项目“教、学、评一体化的小学语文课堂作业设计研究”(项目编号:XJ2022G227)阶段性研究成果
