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“素养表现型”教学的本质被引量：1

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摘要深化育人方式改革,实现课程育人、知识育人、文化育人功能,促进教育高质量发展,是我国基础教育课程教学改革的现实课题。从课堂教学的角度看,提高教育质量的根本在于促进学生学科素养的发展。如何重建教学价值观、课程知识观、教学过程观学习观,回归教学的育人本质,引导学生深度学习,促进学生学科素养的发展,是当前教学改革必须回答的根本问题。

作者郭元祥

机构地区华中师范大学

出处《小学语文教学》 2020年第3期56-57,共2页

关键词教学改革教学过程一般能力学科能力 “双基” 意义性育人功能精神发育

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

2020年第3期

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