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全息视角下的小学语文“创意读写”策略探索——以六上第四单元为例

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摘要人工智能时代的到来以及《义务教育语文课程标准(2022年版)》都对读写能力提出了更高的要求,教师可以立足教材文本,融合多种媒介、资源、空间,让阅读与写作焕发新的活力,实现学生创新能力和语文素养的整体提升。

作者徐舒婷

机构地区福建省厦门市厦门第二实验小学

出处《小学教学设计》 2024年第S01期64-66,共3页

基金思明区教育科学“十四五”规划2022年度立项课题《基于发展型学习任务群的小学语文“创意读写”教学实践与研究》课题编号:Z2022X0231研究成果

关键词创意读写小学语文全息视角

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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2024年第S01期

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