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指向高阶思维促进学习进阶——以较大计量单位的教学为例

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摘要高阶思维是一种存在于高层次认知过程中的心智活动,是教育发展对高素质人才培养提出的新要求。从思维水平划分来看,思维由低到高包括记忆、理解、应用、分析、评价、创造,其中记忆、理解和应用通常被称为低阶思维,分析、评价和创造则被称为高阶思维。数学教育视角下的高阶思维,不仅仅属于常规认知范畴,还应当考虑数学这一具体学科对学生思维发展的特殊作用,考量高阶思维与数学核心素养具有的一致性。

作者陈怡农

机构地区江苏省扬州市东花园小学

出处《小学数学教育》 2024年第2期42-44,共3页

关键词高阶思维心智活动学生思维发展学习进阶数学核心素养思维水平高素质人才培养计量单位

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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