基于三种关系深刻认识三角形的高

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摘要三角形高的认识和画法是“三角形的认识”的教学难点。在我校四年级“三角形的认识”的教学研讨中,教师们对三角形高的教学,基本都是让学生在简单感知的基础上,把画高的过程和方法作为教学重点,反复强调“从顶点到对边的垂直线段”以及作高时三角板如何摆,让学生进行操作,以达到教学目标。但由于学生缺乏逐步递进的深度认知,对高的认识往往处于迷茫、混乱的状态。学生对三角形高的认知应基于三种“关系”.

作者赵元中

机构地区江苏省南京市北京东路小学

出处《小学数学教育》 2022年第14期127-128,共2页

关键词教学研讨三角板教学重点教学难点垂直线三角形教学目标过程和方法

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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