充分展开建构过程深入理解概念本质——“三角形的认识”教学片断与思考

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摘要 “认识三角形的高”一直是小学数学教学的难点。学生理解什么是“高”,以及正确地画出各种位置的“高”都有一定的困难。让学生有意义地感知和理解高,自主建构高的概念,并在运动变化中提升认识,深化理解,是帮助学生突破学习难点的有效策略。基于这样的认识,我们在教学时,充分展开三角形高的概念建构过程,着力让学生在观察、比较、理解、辨析中自主建构三角形高的概念,深入理解其概念本质,收到了较好的教学效果。

作者梁勤芳谢惠良

机构地区江苏省宜兴市阳羡小学江苏省宜兴市教师发展中心

出处《小学数学教育》 2022年第14期125-126,共2页

关键词概念本质自主建构概念建构有效策略小学数学教学教学片断学习难点三角形

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2022年第14期

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