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聚焦转化发展思维——“组合图形的面积”教学实践与思考被引量：1

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摘要教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》(五四制)四年级下册第29~31页。教学思考:"组合图形的面积"是在学生已经学习了面积和面积单位以及长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积的基础上进行教学的。本节课主要引导学生巩固已有知识,探索组合图形的面积计算方法,进一步发展学生的空间观念,同时让学生遇到新问题要善于与旧知识建立联系,深刻体会转化思想的应用,为以后进一步学习圆的面积以及其他平面图形的面积打下基础。

作者张倩

机构地区山东省桓台县城南学校

出处《小学数学教育》 2021年第1期106-108,共3页

关键词组合图形圆的面积平行四边形转化思想空间观念义务教育教学思考教学内容

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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同被引文献5

1尤佳.“简单组合图形和不规则图形的面积”教材分析与教学建议[J].小学数学教育,2021(14):102-104. 被引量：2
2程进生.因“预”而“立”——“组合图形的面积”教学帮扶手记[J].小学数学教育,2020(18):39-40. 被引量：1
3王明滨.关注儿童“数学现实”,构建“以生为本”的数学课堂——以北师大版数学五年级上册“组合图形的面积”为例[J].小学教学研究,2020(31):9-11. 被引量：1
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引证文献1

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4肖凡,周仁科.经历模型建构过程感悟数学思想方法——以“梯形的面积”教学为例[J].小学数学教育,2021(1):51-53.

小学数学教育

2021年第1期

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