摘要
有些教师迫于晋级需要,不得不“报”课题,可是又不会做课题,只能在矛盾中挣扎。罗马城不是一天建成的,之所以部分教师一遇到做课题就“痛苦挣扎”,究其原因,是教师在日常教学中不具有以下五种意识。一、问题意识课题就是问题,没有问题就没有课题。在日常教学中,教师要对工作中各种现象保持一定的敏感度,能在教案旁、教材旁随手记录困惑得失、点滴感悟。经过不断积累,这些平淡无奇的“随手记”会生长出“问题”,生长出“顿悟”.
出处
《小学教学（数学版）》
2024年第3期79-79,共1页
Primary School Teaching
