摘要
地方高师肩负培养应用型人才、服务区域经济社会发展的时代使命。地方高师小学教育专业在人才培养过程中存在目标定位偏高、培养规格表述模糊、课程设置不尽合理甚或"因师设课"等问题,亟待改善。基于新时期"四有"教师的标准,地方高师对小学准教师应然品性的培育应从以下几个方面着力,以消解人才培养中的问题,提升质量:合理定位目标,秉持类儿童化、综合化、地方化的人才培养理念;厘定课程比重,打造体现整合性、层次性的课程体系;凸显教育实践这一主线,构建能力取向的四年"一贯式"实习实训机制。
出处
《商丘师范学院学报》
CAS
2020年第7期90-95,共6页
Journal of Shangqiu Normal University
基金
河南省高等学校重点科研项目“河南省农村小学全科教师校地协同培养模式研究”(20A880027)
商丘师范学院教育教学改革研究项目“农村小学全科教师职前培养对策研究”(2017jgxm14)
