摘要
从历史角度回顾建国后特殊教育研究在特殊教育政策中的应用,可归结为政治模式(建国后至20世纪70年代末)、启蒙模式(20世纪80年代初至20世纪末)和问题解决模式(21世纪至今)。三种模式各有侧重,但同属间接应用,对政策的影响有限,效果也有待提高。面对当前纷繁复杂的教育问题,系统地探讨教育研究在政策制定中的应用及二者互动机制的改善,将成为科学决策的基础。
出处
《绥化学院学报》
2023年第1期123-126,共4页
Journal of Suihua University
基金
云南省2021年度教育科学规划项目(BFJSJY003)研究成果之一
云南师范大学第二批研究生核心课程建设项目(YH2020-A01)
