摘要
文章对非英语专业大学生的新闻听力焦虑状况进行了问卷调查,发现该焦虑是一种普遍现象且属于高度焦虑。研究新文科背景下的教学模式对新闻听力焦虑的干预效果,在实验班和对照班采用不同的教学模式,结果表明:新文科背景下的新闻听力教学模式能有效地缓解听力焦虑,尤其对“听力特点”和“基础知识不足焦虑”两大诱因的干预效果较为明显。
出处
《绥化学院学报》
2022年第11期118-119,126,共3页
Journal of Suihua University
基金
2020年教育部产学合作协同育人项目“人工智能技术在大学英语教学中的应用研究”(202002299006)
皖江工学院质量工程研究项目“新文科背景下CET-4新闻听力教学改革”(zl201920)
