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基于批判性思维培养的教学设计——以“走进食品添加剂”为例

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摘要以"走进食品添加剂"为例,设计探究活动,将探究活动与科学概念相联系,利用多种探究形式将课程内容渗透批判性思维,初步探索培养学生批判性思维的途径。

作者任莉萍刘颖

机构地区阜阳师范大学生物与食品工程学院

出处《中学生物教学》北大核心 2021年第32期68-69,共2页 Teaching of Middle School Biology

基金阜阳师范大学-阜阳市教育局基础教育研究成果培育专项(2019JCJY19,2019JCJY22)

关键词探究活动批判性思维食品添加剂

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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中学生物教学

2021年第32期

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