基于AHP-SWOT分析试论当代中国的中学日语教育——以杭州东方中学为例被引量：2

导出

摘要 1引言近几年,随着"一带一路"倡议的大力推进,社会亟须一批具有国际视野、熟练运用外语的专业人才。这一需求推动了中小学外语教学与考试改革,掀起了一阵"高考日语热",使得中学日语教育也备受青睐。纵观近几年的中学日语教育,不难发现其研究主要集中于词汇教学、应试策略等领域。词汇教学方面,王彦花基于中国中学日语教材以及教学大纲,着重探讨了日语复合动词教学缺失的问题(王彦花2011);李旖旎从语义类别出发,考察了新中国代表性的中小学日语教科书的词汇(李旖旎2016)。

作者潘呈张文碧

机构地区上海理工大学外国语学院上海理工大学外国语学院日语系

出处《日语教育与日本学研究》 2020年第1期282-289,共8页

关键词 SWOT分析日语教育国际视野日语教材专业人才词汇教学教学缺失应试策略

分类号 G633.46 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献8

1王蕾.高等学校招生全国统一考试日语试题分析与思考[J].佳木斯职业学院学报,2017,33(9):367-367. 被引量：3
2崔迎春,马俊荣,赵华敏.多媒体环境下以跨文化交际为引领的基础日语课程设计——以北大出版社的《初级日语》教学实践为例[J].日语学习与研究,2016(2):39-47. 被引量：18
3宋作玲.国内高校开放课程的SWOT分析及发展对策[J].中国现代教育装备,2018(17):91-93. 被引量：2
4焦丹.基于SWOT分析法的口译教学动态模式构建[J].西安外国语大学学报,2017,25(2):86-90. 被引量：8
5冷丽敏.日语学习者多样化背景下的日语教育[J].中国外语,2012,9(5):83-89. 被引量：6
6修刚.新时代中国专业日语教育的转型与发展[J].日语学习与研究,2018(1):75-79. 被引量：68
7李旖旎.新中国中小学日语教科书词汇语义类别研究[J].解放军外国语学院学报,2016,39(4):127-133. 被引量：4
8王彦花.我国日本语教育中复合动词的研究——以我国中学日语教材及各种教学大纲为中心[J].日语学习与研究,2011(5):25-32. 被引量：11

二级参考文献50

1徐冰.20年代末、30年代初中日教科书纠纷考略[J].日语学习与研究,2000(4):33-36. 被引量：1
2鲍川运.大学本科口译教学的定位及教学[J].中国翻译,2004,25(5):27-31. 被引量：276
3陈岩.谈中日跨文化交流中摩擦的主要原因[J].日语学习与研究,2002(1):24-27. 被引量：44
4翟东娜.日语教材编制中的词汇处理[J].课程．教材．教法,2006,26(6):54-57. 被引量：5
5国立国语研究所.1956.现代杂志90种の用语调查(昭和31年).
6寺村秀夫.1984.日本语のシンタクスの意味Ⅱ.くろしお出版.
7野村雅昭.石井正彦.1987.复合动词资料集.国立国语研究所.
8森田良行他.1989.日本语の语彙.おうふう.
9梅棹忠夫.金田一春彦他监修.1995.日本语大辞典第二版.讲谈社.
10姬野昌子.1999.复合动词の构造と意味用法.ひつじ书房.

共引文献111

1俞欢.“双一流”建设背景下地方高校日语专业发展的思考——基于44所省属本科院校日语专业现状的调查分析[J].作家天地,2021(12):74-77.
2郑曦.基于OBE教育理念的商贸日语写作课程教学模式探索[J].作家天地,2019,0(22):35-35. 被引量：1
3金玉花,樊梦.跨文化交际能力发展跟踪调查——以日语专业出国交换留学生为例[J].日语学习与研究,2020,0(1):71-79. 被引量：4
4宋刚杰.宁夏地区日语人才需求现状下的日语人才培养模式探究——以宁夏理工学院为例[J].法制博览,2019,0(36):259-260. 被引量：1
5张勇.《国标》背景下高校日语专业“内容与语言融合型”教学实践报告——以“日本世界遗产入门”为例[J].高等日语教育,2022(2):41-51.
6张丽虹.日语学习者的移动表达词汇化模式及使用意识研究——概念迁移的视角[J].高等日语教育,2020(2):13-29. 被引量：1
7金玉花.高校留日交换生跨文化交际能力发展的跟踪研究[J].高等日语教育,2019,0(2):27-38.
8郑伟.从用人单位及毕业生角度谈应用型本科高校小语种人才培养方案改革——以山东交通学院日语专业为例[J].山东青年,2019,0(3):79-80.
9曹大峰.2011年中国日语研究综述[J].日语学习与研究,2012(1):10-18. 被引量：11
10贺佳.提高日语复合动词学习与教学的意识[J].科教导刊,2012(8):199-200.

同被引文献6

1安蓉,姜一凡,惠超越.高考日语现状与问题分析[J].试题与研究,2021(10):21-22. 被引量：9
2李运杰.高考日语常见问题[J].农家参谋,2019,0(23):291-291. 被引量：1
3张国伟.浅谈如何开展高中日语教育[J].新课程学习（下）,2014(3):88-89. 被引量：6
4吴蓉斌.高考日语对比高考英语的优势[J].考试周刊,2017,0(32):43-44. 被引量：2
5李杨.湖北省中等日语教育现状及发展构想[J].文教资料,2018(5):147-149. 被引量：1
6王昭程,叶耀嵘,盛学武,谢佩.浅谈高考日语生源高校适应诸问题及解决途径[J].高考,2019(6):189-189. 被引量：4

引证文献2

1安蓉,姜一凡,惠超越.高考日语现状与问题分析[J].试题与研究,2021(10):21-22. 被引量：9
2彭宜,邱奕妍,吴诗蕙.新课标背景下湖南省中学日语教学现状调查与研究[J].成才之路,2022(21):45-48.

二级引证文献9

1陶建明.大学日语课程建设的思考和建议[J].创新创业理论研究与实践,2022(22):25-27.
2邓秀梅,翁建文.2017-2021年高考日语知识运用部分试题分析及应对策略[J].传播力研究,2021,5(26):127-129.
3孙泽方.正迁移视角下的日语、西语语音共性比较研究[J].佳木斯职业学院学报,2022,38(4):65-67.
4余幕英,李佳佳,刘笑明.高考日语生激增背景下日语专业的教学困境分析[J].大学（教学与教育）,2022(5):185-188. 被引量：2
5彭宜,邱奕妍,吴诗蕙.新课标背景下湖南省中学日语教学现状调查与研究[J].成才之路,2022(21):45-48.
6于英杰,徐惠军.基于TPACK理论下高中日语听力教学模式构建[J].集美大学学报（教育科学版）,2023,24(3):82-88.
7徐惠君,黄燕青.教育生态背景下高中日语教育学情分析及策略研究[J].集美大学学报（教育科学版）,2023,24(5):74-80. 被引量：1
8高慧敏,闫冬梅.俄语专业学生就业竞争力培育研究[J].齐齐哈尔高等师范专科学校学报,2023(6):96-99.
9彭玺阁.浅谈高考日语生大学学习现状以及课程思政融入——以汉口学院为例[J].语言与文化研究,2024,32(1):127-133. 被引量：1

1孙德兵.初中语文多媒体教学的缺失与矫治[J].课堂内外（教师版）（中等教育）,2020(8):47-47.
2曾嵘.小学生学会倾听的教学缺失及应对策略[J].中国教育学刊,2020(10):87-88. 被引量：1
3魏晓燕,毛旭锋,范钟庆,唐仲霞,罗赟敏.三江源国家公园生态旅游的AHP-SWOT分析[J].管理科学与工程,2020,9(2):66-74. 被引量：2
4郑功勋,李晓华,王晓东,王建楠,王春华.基于AHP-SWOT分析的贵州煤炭产业发展研究[J].煤炭工程,2020,52(8):188-192. 被引量：20
5蒋广隶.高速密码处理器的现状与未来[J].信息安全与通信保密,2020(11):34-39. 被引量：1
6尤金·奈达,陈光曛.词的语义类别[J].外国语言文学,1987(2):1-6.
7高艳梅.基于计算机辅助框架的英语最小依赖性翻译研究[J].自动化技术与应用,2020,39(10):172-174.
8蔡玉兰,张柳金.基于钻石模型的粤港澳大湾区科技金融发展分析[J].全国流通经济,2020(25):142-145. 被引量：1
9霍爽.营配调一体化平台及其关键技术研究[J].电脑乐园,2020,5(12):1-1.
10张楠.“单一路径限制”规则与日语复合动词构词分析[J].日语学习与研究,2020(5):33-39. 被引量：3

日语教育与日本学研究

2020年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于AHP-SWOT分析试论当代中国的中学日语教育——以杭州东方中学为例被引量：2

参考文献8

二级参考文献50

共引文献111

同被引文献6

引证文献2

二级引证文献9

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于AHP-SWOT分析试论当代中国的中学日语教育——以杭州东方中学为例 被引量：2

参考文献8

二级参考文献50

共引文献111

同被引文献6

引证文献2

二级引证文献9

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于AHP-SWOT分析试论当代中国的中学日语教育——以杭州东方中学为例被引量：2