摘要
目的探讨CBL+TBL+LBL整合模式在生理学教学中的应用效果。方法实验班采用CBL+TBL+LBL整合模式教学,对照班采用传统LBL模式教学。学期末比较理论课考试成绩,收集学生问卷调查来评价教学效果。结果两个班考试合格率,试卷记忆、理解型题目的得分率比较无统计学差异,但是实验班考试优秀率、试卷应用型题目的得分率均高于对照班(P<0.05)。结论 CBL+TBL+LBL整合教学模式有助于学生更快速有效地学习生理学,充分激发学生的自主学习和综合创新能力,也促进了学生之间的合作交流。
出处
《南方医学教育》
2020年第1期44-45,7,共3页
Southern Medical Education
基金
广州医科大学教育科学规划课题(201617).
